五、抽查清（ 3分鐘左右）
操作要領：1.抽查清的時間：每節課下課前3分鐘左右，根據具體教學內容來確定。
2.抽查清的對象：教師根據知識的難易、學生的課堂表現等隨機抽查不同小組同一個層次（同一號）的學生。
3.抽查清的內容：上節課所學的學生應該掌握的知識和問題（主要是指理科），也可以是當堂的所學的學生應該掌握的知識和問題（主要指文科）。隨機抽取所學內容的1-2個題目進行小測驗（根據內容的多少、難易，也可以是全部內容）。
4.抽查清的激勵懲戒措施：被抽組員過關則代表全組過關，全組每人加一個A；被抽組員不過關則代表全組不過關，該同學記一個D,全組同學本次作業重做一遍，并重新抽查（一般指理科）。而對于文科（如歷史、地理、政治、生物）不過關的組及組員，在下一節上課前找競爭組小組長清完，否則每人加1D并抄寫；英語單詞默寫、課文背誦，語文的字詞及課文背誦要求兩天之內找競爭組小組長清完，否則每人加1D并抄寫。
以上五個環節是互相聯系、相輔相成的。只有做好“自主探索”、“合作提升”，節約了時間，讓學生真正理解了，有了能力，才能做好“當堂檢測”；只有做好“當堂檢測”，才能促進學生在課堂教學中學得緊張、高效；只有做好“抽查清”，才能實現“好兵愿教”、“差兵愿學”，并有效改進學生課堂學習和課后訓練的學習態度、狀態、方法、效果。
“雙分管理教學法”的五個環節，構成課堂教學的基本程序。教師運用時，要把握一個原則，就是全過程都要指導學生自學，教師的“教”應該是在學生學了以后，針對發現的問題而進行的。但因年級不同，科目不同，課型不同，學情不同等，教師可參照《中小學各學科教學操作要領》作出相應調整，不要生搬硬套。
附：臥龍區“雙分管理教學法”課堂教學評價表
附件：
臥龍區“雙分管理教學法”課堂教學評價表
| 評價指標 | 評價內容與要求 | 評 分 | |
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教 學 過 程 80分 |
學習 目標 （10分） |
目標明確、具體、簡明扼要、層次清晰，深度和廣度符合新課標的要求和學生實際。 | |
| 揭示目標講究藝術效果，注重情感投入，揭示目標的方式、時間恰當，學生對學習目標理解準確，學習興趣、學習主動性得到有效激發，能主動圍繞目標探究學習。 | |||
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自主 探索 （20分） |
自學指導明確具體（包括自學內容、自學方法、自學時間及自學后達到什么要求，如何檢測等方面內容）。 | ||
| 學生自學過程（包括閱讀教材、思考或動手操作等）緊張、高效。 | |||
| 教師勤于巡視，搜集、梳理、歸類“后教”的內容，實施二次備課。 | |||
| 學生自學檢測（包括書面練習、提問、演板等形式）暴露問題充分。 | |||
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合作 提升 （20分） |
教師恰當引導不同層次的學生參與對共性問題的更正、討論。學習小組作用發揮充分，“兵教兵”效果好。 | ||
| 教師的“教”（ 更正、補充、歸納、總結等）適時、精當。 | |||
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當堂 檢測 （20分） |
檢測時間不少于12分鐘。 | ||
| 檢測內容典型、適度、適量，低起點，多層次，分層要求。 | |||
| 檢測要求明確，學生獨立、限時完成。 | |||
| 教師組織“抽查清”時，學習小組對當堂檢測內容完成生生互評、生生互教，每個學生都達到教學目標的要求，實現堂堂清。 | |||
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抽查清 （10分） |
教師使用1—2個基礎題，于下課前3分鐘，隨機抽查若干學習小組同一層次學困生對本節（主要指文科）或上節（主要指理科）知識的掌握情況，抽查情況良好。 | ||
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教 學 基 本 功 20分 |
教態自然大方、富有親和力，語言準確、簡潔、生動，普通話標準。 | ||
| 用字規范，板書工整，布局合理。 | |||
| 教學媒體運用恰當，所展示的內容清晰、直觀。 | |||
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備注 |
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