這個時代的孩子，面對的挑戰(zhàn)其實更加嚴(yán)峻。那句老話“水能載舟，亦能覆舟”依然受用，而近年的洪水，絕對莫過于短影音的橫行與AI科技的突圍了：娛樂越來越多，專注越來越少；成為“學(xué)霸”越來越方便，但變成“學(xué)罷”也越來越容易？

 

每次與教育圈的伙伴，或是為人父母的朋友聊起這些現(xiàn)象時，我總是半開玩笑地說：“教育無他，有我就行。”（欸不對，這句錯棚。）正確版本應(yīng)該是：“教育，是讓孩子從‘自動好’，走向真正的‘自動好’。”

 

前面那個“自動好”，是青春期常見的過度濾鏡：太自我，太急躁，太過自信，甚至不愿面對錯誤，那種“自私、過動、我最好”的狀態(tài)；而教育的目標(biāo)，是期待他們轉(zhuǎn)化這樣的狀態(tài)，成為一個主動積極、溝通良善、互助合作，“自發(fā)、互動、能共好”的神級隊友。說到這裡，朋友們總會點點頭，露出那種“對對對我懂你說的”的淺淺微笑。那是一種同溫層，“就是這麼一回事”的認(rèn)同感。

 

這兩種“自動好”，是完全不同的境界。前者是外顯行為的失衡，后者則是內(nèi)在意識的成熟。作為老師，我們教的不只是解題技巧與考試分?jǐn)?shù)，更是面對人生的態(tài)度與責(zé)任。

 

學(xué)生三有：“沒有、哪有、他也有”

所以，我也常在課堂上提醒學(xué)生留意自己的對話習(xí)慣。通常我會這樣開場：“孩子們，你們知道什麼是‘損者三友’與‘益者三友’嗎？”（但拜託，千萬不要真的等他們回答，否則你會發(fā)現(xiàn)那道代溝真的深不見底。）

 

接著我會說：“沒聽過沒關(guān)係，那你們知道，有一位學(xué)者 iwei yeh，曾在2018年提出一個關(guān)于學(xué)生的‘三ㄧㄡˇ理論’嗎？(沒錯，那位學(xué)者就是我本人。)”

 

這個“三有理論”，說的就是：“沒有、哪有、他也有。”

 

我會請一位同學(xué)來做示范。

請某A起立作答。

我：“你剛剛在做什麼？”

A：“沒有。”

我：“你昨天作業(yè)是不是沒寫完？”

A：“哪有。”

我：“但我剛剛從作業(yè)檢查單看到……”

A：“我隔壁的也沒寫啊?。ㄋ灿校?rdquo;

我：“好的，我們掌聲謝謝某A。”

 

是不是很有即視感？

 

這不是劇本，而是老師在學(xué)校每天都會遇到的場景。每當(dāng)我們在處理學(xué)生事件時，當(dāng)事人往往第一時間否認(rèn)，第二時間顧左右而言他，第三時間拉別人一起下水。這不是單純的叛逆，而是一種語言慣性，是孩子在還沒學(xué)會負(fù)責(zé)與反思之前，最自然的防衛(wèi)機(jī)制。

 

而這，也正是我們“該教”的開始。

 

老師的話語引導(dǎo)，是孩子走出“本能反應(yīng)”的轉(zhuǎn)折點

我們該教的，不只是解題方法，更是說話的方式。怎麼回應(yīng)得宜、怎麼承認(rèn)錯誤、怎麼為自己負(fù)責(zé)。所以我在課堂上經(jīng)常跟孩子說：“你是不是可以說得更好？”或“你剛剛注意到自己的語氣嗎？”這些提問，不只是技巧上的提醒，更是價值上的澄清。

 

我始終相信，教育的根基，建立在良善的互動關(guān)係之上。

 

當(dāng)孩子愿意動腦說話，愿意讓語言成為溝通的橋樑而非逃避的藉口，愿意從“他也有”的狡黠詭辯轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我會注意”的真誠轉(zhuǎn)念，那才是學(xué)習(xí)真正的起點。不論是教育還是教養(yǎng)，我們都該，也都要時刻提醒自己：“以教人者教己，在勞力上勞心。”

 

老師的角色，其實也像家長般，孩子真正需要的，從來不是被管理，而是被陪伴；不是被約束，而是被理解。讓孩子用心盡力去體會“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。”的道理，“長大”和“成熟”看起來像是同一件事，其實是兩條可以齊頭并進(jìn)也可能截然不同的路。長大是自然發(fā)生的，是日子累積出來的身高、年齡與經(jīng)驗；但成熟，是一種主動的選擇、愿意負(fù)責(zé)的態(tài)度，以及令人驚艷的轉(zhuǎn)變。

 

從“沒有、哪有、他也有”的本能反應(yīng)與語言逃避，慢慢轉(zhuǎn)化成“自發(fā)、互動、能共好”的核心素養(yǎng)，那不只是行為上的轉(zhuǎn)變，更是心態(tài)上的熟成。

 

當(dāng)一個孩子，從“自私、過動、我最好”的青春濾鏡中走出，開始懂得自律、積極、與他人合作，那就是教育真正發(fā)揮作用的時刻。

 

這樣的變化，也許緩慢，也許微小，但每一次愿意回應(yīng)、愿意反省、愿意共好，都值得我們?yōu)橹诖?、陪伴以及相信?/div>