3月27日，當清晨第一縷陽光照射進屋內，市九小語文教師康巖按時守在電腦前準備為六（1）班學生上網課。“接下來咱們看一下文章。” 康巖一邊輸液一邊滑動著電腦，為同學們講解課文重點。與以往不同，這次她的“直播間”設在了中心醫院的病房里。
自線上教學開始以來，康巖老師也像千千萬萬的教師一樣既充當著“線上媽媽”角色，又變身為“網絡主播”。面對新角色的挑戰，這位永不服輸，有著30多年教齡的“孩子王”，用愛心詮釋教師的職責和擔當。面對一群即將小升初的學生，她心里比誰都著急。每次直播結束，她都會第一時間向家長反饋，每位學生的在線學習情況，每天都要給課堂溜號嚴重的學生家長進行電話溝通，了解情況，確保不讓一個學生掉隊。當得知一部分學生家長參與抗疫一線工作，學生學習處于無人監管狀態后，她就耐心的通過微信或釘釘與其交流談心，安撫其焦躁的情緒，并有針對性地進行心理疏導隨時關注其思維動態，從而使這些孩子每天都能和其他孩子一樣愉快學習。
每天她要面對一百多學生的幾百頁拍照上傳來的各種作業，有作業照片橫向的、有模糊不清的、有顛倒頭的、有照片不全的，還有提交的照片是仰視的……每次改完這些“花樣”作業就得足足半天時間，如果再遇上改作文那就得滿滿一天，改下來眼睛已疼痛不堪 ，視物已模糊不清了。人也都不是鐵打的，經過這一個多月的超負荷工作，她失眠了。為了治失眠，她去診所開了中西藥，誰知服下后，整個腹部及胸腔劇烈疼痛，大汗淋漓。就是這樣，她仍放不下工作，夜晚忍著劇痛，把電腦搬到床邊繼續整理發給學生的學習筆記。在連續疼痛一天兩夜，實在無法忍受的情況下才勉強去醫院做了檢查，結果轉氨酶高出正常人的幾十倍，診斷為急性肝損傷，肝已大面積壞死，必須馬上住院治療，可她放心不下那群孩子。她把病房當課堂，把電腦擺在了病床上。病房里沒有Wifi就蹭手機流量，一人開著別樣的課堂。醫生看到后，趕忙合上她的筆記本電腦，讓她靜心養病。她總是說：“多休息這一會兒，病也好不了，可耽誤畢業班百十個孩子的學習，就再也補不回來了！”醫生走后，她照常打開電腦給孩子們上網課，家人們也攔不住，只好偷偷抹眼淚。
在了解康老師的經歷后，市九小領導、同事、學生、家長們深受感動，紛紛祝?？道蠋熢缛湛祻??？祹r老師用行動踐行著初心和使命，用奉獻傳遞著責任與擔當。她如同一盞明燈，發出耀眼的光芒，照亮自己，溫暖別人，在堅守之中展現著一個教育工作者最美的風采！
